Ректор Московского физико-технического института Дмитрий Ливанов: "Оснащение отраслей российской экономики отечественными технологиями - стратегическая задача МФТИ"

8 февраля в нашей стране отмечают День российской науки. В преддверие этого большого праздника "Интерфакс" встретился с ректором Московского Физтеха Дмитрием Ливановым. Он рассказал о том, как ученые РФ наращивают технологический потенциал страны, как идет подготовка молодых кадров для отрасли, а также о том, как МФТИ готовится к изменениям в системе высшего образования.

© РИА Новости. Григорий Сысоев

- Дмитрий Викторович, совсем недавно ваш вуз посетил президент страны Владимир Владимирович Путин. Поделитесь, пожалуйста, что показали, о каких разработках рассказали, какие задачи были поставлены главой государства перед университетом?

— У нас очень широкий спектр научных исследований: от чисто фундаментальных, связанных с изучением Вселенной или свойств материи, до прикладных задач и опытно-конструкторских работ. Передать всё это многообразие в двух словах невозможно. Но в целом сейчас в фокусе особого внимания Физтеха — работа с прикладными проектами, ориентированными на быстрое внедрение в экономику.

Стратегическая задача, стоящая перед МФТИ, — оснащение отраслей нашей экономики российскими технологиями. Эти технологии должны, во-первых, соответствовать современным мировым требованиям. Во-вторых, быть экономически эффективными для компаний, которые будут их внедрять. И, наконец, находиться в высокой степени готовности, чтобы бизнес мог использовать их без высоких технологических рисков. Другими словами, наша цель - чтобы высокотехнологичные отрасли нашей экономики были основаны на российских технологиях, умных, эффективных, дешевых, применимых и в гражданской и военной сферах.

Во время визита Владимира Путина мы представили ему эти вызовы и рассказали, как университет планирует работать в новых условиях.

- На базе МФТИ в последние годы было создано несколько передовых центров. Какие результаты есть уже сейчас? Какие задачи перед им поставлены?

— Сейчас у нас создано пять крупных прикладных институтов. "Крупных" означает, что объем работ в каждом из их них превышает миллиард рублей, а трудятся там в общей сложности уже более 2 тысяч ученых и инженеров. Эти институты работают по приоритетным технологическим направлениям:

1. Электродвижение: электротранспорт, новая энергетика, электрическая робототехника.
2.   Цифровое небо: дроны, низкоорбитальные космические группировки, системы связи и управления.
3.     Квантовые технологии: перспективная и микроэлектроника и сенсорика.
4. Искусственный интеллект: как прикладная технология для повышения эффективности отраслей экономики.
5.     Биомедицинские и агротехнологии, включая критическую фармацевтику.

Каждый из наших Институтов ведет масштабные работы. Например, Институт электродвижения сегодня владеет полной технологией производства накопителей энергии (аккумуляторов) — от больших батарей до тех, что используются в смартфонах. Это полностью российская технология: от электрохимии до прототипирования. Сейчас мы проектируем завод "Металион", который будет построен рядом с нашим кампусом. Это опытно-промышленное производство, позволяющее доводить технологии до высокого уровня готовности (TRL 6–7), чтобы бесшовно передавать их в индустрию, для быстрой смены поколений продуктов на гигафабриках. А Институт искусственного интеллекта МФТИ сконцентрирован на системах управления когнитивной робототехникой и новых, альтернативных аппаратных решениях для больших языковых моделей.

— Часто приходится слышать мнение, особенно в молодежной среде, что Россия технологически не суверенна, "потому что не делает айфоны". В чем на самом деле заключаются проблемы нашей науки и как объяснить молодежи реальное положение дел?

— Под технологическим лидерством мы в МФТИ понимаем не только компетенции по созданию технологий высокого уровня, но и их роль, значимость на мировом рынке. Если посмотреть на спектр нашего технологического развития, то такое лидерство безусловно достигнуто в атомной отрасли. Мы не только обеспечиваем себя зеленой атомной энергией, но и реализуем огромный экспортный потенциал — наши технологии используются во многих странах мира. То же самое касается наших систем вооружения, например, ПВО и боевой авиации, которые признаны лидерскими и активно экспортируются.

Однако таких примеров пока не очень много. Нам важно, чтобы российские технологии активнее разрабатывались в отраслях "новой экономики", которая рождается на наших глазах. Это не только повысит технологический уровень страны, но и усилит влияние России в мире. МФТИ видит свою роль как в разработке таких технологий, так и в подготовке передовых кадров, способных их создавать и использовать.

Если говорить о молодежи - а в МФТИ собраны самые талантливые и амбициозные студенты со всей страны - то для наших студентов важно ставить предельные, сложные задачи. Задача технологического лидерства России в более широком спектре направлений, чем мы имеем сегодня - именно такая.

— Хватает ли нашей науке умов? Вырос ли спрос у молодежи на прикладную науку и инженерные специальности?

— Спрос растет, но он пока недостаточен, чтобы на горизонте 20-30 лет обеспечить международное технологическое лидерство. К сожалению, сейчас ЕГЭ по физике сдает гораздо меньше школьников, чем есть бюджетных мест на инженерных направлениях, и меньше, чем еще совсем недавно, в 2018–2019 годах. В 2025 году физику сдавали около 95 тысяч человек, а несколько лет назад — 120 тысяч.

Нам необходимо восстанавливать интерес к физике, математике, информатике, химии и биологии, начиная с основной школы, 8-9 классов. Инженеры — это люди, которые создают новые технологии и целые отрасли экономики, и их подготовка критически важна для страны.

— Планирует ли МФТИ выходить в регионы и участвовать в школьной программе, чтобы готовить будущих абитуриентов?

— Мы не просто планируем, а это активно делаем. У нас есть крупные федеральные проекты, охватывающие ежегодно около 100 тысяч школьников. Мы помогаем тем, кто хочет углубленно изучать точные науки. Но эта работа требует объединения усилий с Министерством просвещения, Минобрнауки и региональными властями. Важно донести до школьников 6–11 классов, что профессия инженера — это перспективный, интересный и хорошо оплачиваемый карьерный трек. Но для того, чтобы стать инженером или учёным, требуется глубокое изучение естественных наук еще в школе.

- Насколько активно школьники включаются в этот процесс?

- Пока это медленные изменения. Например, два года назад физику сдавали около 80 тысяч школьников, в 2025 году – около 95 тысяч. Но еще раз обращаю внимание, что в 2018 году их было 120 тысяч. То есть нам еще предстоит сначала достичь хотя бы того уровня, которым мы обладали несколько лет назад, а потом двигаться дальше.

— Изменились ли студенты за последние годы? Сейчас многие школьники мечтают стать блогерами, ища легких путей. Как мотивировать их на сложную учебу в науке?

— Для студентов МФТИ такой проблемы нет. К нам поступают те, кто блестяще окончил школу, победители олимпиад и высокобалльники. Им не нужно объяснять, что такое тяжелая интеллектуальная работа. Наша программа настолько сложна, что требует серьезных ежедневных усилий, и ребята к этому готовы.

Конечно, в целом проблема поиска легких путей существует. Кто-то один из миллиона может "сорвать джекпот" и стать популярным блогером, но построение профессиональной карьеры, особенно в науке и высоких технологиях, требует большого труда и фундаментального образования. Это нужно объяснять школьникам и родителям. Не стоит поддаваться иллюзии, что сложные проблемы можно решить простым способом.

— Главная новость в системе высшего образования — отход от Болонской системы. МФТИ переходит на шестилетнее обучение. Что это даст и насколько изменятся программы?

— По сути, мы переходим от модели "4+2" к полноценному шестилетнему обучению. Четырехлетние программы останутся только в направлениях ИТ и бизнес-образования. Для Физтеха 6-летняя программа для подготовки ученых и инженеров органична, так как 75% наших бакалавров и так шли в нашу магистратуру.

Переход, который начнется с сентября 2026 года для всех первокурсников, позволит нам сделать программы более фундаментальными и одновременно практикоориентированными. Мы увеличиваем объем фундаментальных дисциплин на младших курсах и время для научной работы на старших. Это стало возможным в том числе за счет исключения промежуточной дипломной работы после 4 курса — освободившееся время студенты потратят на учебу. Для очень талантливых - а таких у нас немало - будет предусмотрен экстернат, то есть возможность, двигаясь по индивидуальной траектории, завершить программу высшего образования быстрее, чем за 6 лет.

При этом мы сохраняем преимущество двухуровневой системы — возможность сменить траекторию. Мы закладываем в дизайн новой системы специальные академические мосты: возможность после четырех лет обучения, перейти, например, с чистой физики на биофизику, химию или микроэлектронику.

Самое важное и интересное — "Интерфакс-Россия" в МАХ