Interfax-Russia.ru - День учителя – праздник, посвященный людям одной из самых благородных профессий. "Интерфакс" рассказывает о наиболее выдающихся учителях, стоявших у истоков современной педагогики.
Международный День учителя ЮНЕСКО учредило в 1994 году. Отмечают праздник ежегодно 5 октября. Эта дата приурочена к подписанию в 1966 году специальной рекомендации ЮНЕСКО и Международной организации труда о статусе учителей, в которой впервые зафиксировали права и обязанности педагогов во всем мире.
В России традиция чествовать учителей появилась еще в советское время. С 1965 года праздник отмечали в первое воскресенье октября, а с 1994 года, после утверждения международной даты, Россия присоединилась к большинству стран мира и перенесла празднование Дня учителя на 5 октября.
История знает множество выдающихся педагогов. Их идеи и методы до сих пор используют в образовательных системах во всем мире. Некоторые из педагогов внесли особо выдающейся вклад в систему мирового образования.
Константин Дмитриевич Ушинский
Годы жизни: 1824–1871
Константин Дмитриевич Ушинский
"Педагогика — первое и высшее из искусств, потому что она стремится к выражению совершенства не на полотне, не в мраморе, а в самой природе человека"
Константин Ушинский написал первые массовые учебники для начального обучения
Константин Ушинский родился в Туле в небогатой дворянской семье отставного офицера. Первым его педагогом до 11 лет была мать. Она настолько хорошо обучала его, что Ушинского зачислили в гимназию сразу в третий класс. Несмотря на успехи в учебе, он провалил выпускные экзамены и не получил аттестата. Но это не помешало ему поступить на юридический факультет Московского университета и блестяще его окончить.
В 1854 году Ушинский устроился учителем в Гатчинский сиротский приют. За пять лет работы там смог искоренить доносительство и воровство среди воспитанников. Его свежие идеи привлекли внимание министерства народного просвещения и Ушинского перевели в Смольный институт благородных девиц.
Институт был больше похож на монастырь — воспитанниц почти никогда не отпускали домой, а преподавание было чистой формальностью. Считалось, что женщинам учеба больше вредит.
Ушинский за три года сумел вернуть воспитанницам института веру в образование: сократил обучение с девяти до семи лет, добивался обучения девушек естественным наукам, настоял на преподавании на русском, а не на французском языке, поменял учителей и открыл класс, в котором воспитанницы могли получить профессию учительницы.
После ухода из Смольного института благородных девиц Ушинский написал первые массовые учебники для начального обучения: "Родное слово", которое переиздавали позже 187 раз, "Детский Мир. Хрестоматия" и двухтомный фундаментальный труд "Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии".
Мария Монтессори
Годы жизни: 1870-1952
Мария Монтессори
"Помоги мне сделать это самому"
Система Марии Монтессори используется во всем мире
Мария Монтессори мечтала стать великим врачом, а стала великим педагогом. Она не воспитывала своего сына, но по ее методике сегодня растят детей во всем мире.
Монтессори родилась в Италии и с детства ломала стереотипы. Сначала она училась в технической школе для мальчиков, потом в Техническом институте для юношей, а после, вопреки сложностям, закончила медицинский институт и стала первой в стране женщиной-врачом.
Работа в медицине и привела ее в педагогику. В больнице Мария обратила внимание на детей с психическими расстройствами: они жили сами по себе, их боялись и держали взаперти. Монтессори велела всем общаться с такими детьми как с обычными, стала носить им коробки с лоскутками, кубики, краски, шершавые доски. Малыши сами решали, что взять и чем заняться, — увлекались и социализировались.
Позже Мария адаптировал свой метод и для здоровых детей, открыла "Дом ребенка", где все было построено на свободном выборе занятий. Игрушками там были посуда, коробки, бутылки, ткань, бумага. Дети сами резали, шили, нанизывали, обязательной частью занятий была уборка. Воспитанники увлекались, у них развивалась мелкая моторика, речь и мышление, они показывали выдающиеся результаты. Позже по такому же принципу она стала обучать их грамоте. Взрослые в этот процесс не вмешивались. В этом и заключалась уникальность методики.
Идеи Монтессори распространились по всему миру и даже сегодня миллионы родителей воспитывают своих детей по системе Монтессори.
Антон Семенович Макаренко
Годы жизни: 1888-1939
Антон Семенович Макаренко
"Воспитатель всегда должен начинать процесс воспитания с себя самого. И именно к себе предъявлять наиболее высокие требования"
Антон Макаренко отнесен ЮНЕСКО к четырем педагогам, определившим способ педагогического мышления в ХХ веке
Антон Макаренко полжизни провел в колонии, где обучал малолетних правонарушителей. Его методы совершат чудо: ни один из воспитанников больше не вернется к преступным делам, а Макаренко войдет в список величайших педагогов XX века.
Макаренко родился в простой семье. С детства любил читать, изучил все книги в местной библиотеке и стал самым образованным человеком в городе. В 17 лет окончил училище, где и остался работать. Позже Макаренко поручили возглавить "колонию для дефектных".
После двух революций в России появилось много детей-беспризорников. Они сбивались в банды и воровали. Их ловили и помещали в колонии.
Читайте также:
Молодой педагог сразу понял, что дети приезжают в колонию как на дачу: едят, спят и играют в карты. Он решил, что будет учить их через коллективный труд, не оставляющий места ни на что другое. Все хозяйство колонии передали в руках беспризорников. Они владели кладовыми, амбарами, ключами. Их всех разделили на отряды, во главе каждого из которых был командир. Совет командиров – высший хозяйственный орган. Кому это не нравилось, могли свободно уходить. Макаренко не исправлял своих воспитанников, он учил их, как можно жить по-другому. В итоге колония стала преуспевающим предприятием с собственной школой, фермой и цехами на несколько сотен рабочих мест, которые еще и приносили доход.
Эти подходы Макаренко подробно описал в своей "Педагогической поэме". Сегодня к его методам коллективного воспитания относятся неоднозначно: кто-то считает их великими, а кто-то слишком жестокими. Однако в ряде стран концепцию Макаренко применяют до сих пор даже для управления корпорациями.
Иоганн Генрих Песталоцци
Годы жизни: 1746-1827
Иоганн Генрих Песталоцци
"Школа должна прививать своим воспитанникам такие навыки логического мышления, которые гармонировали бы с самой природой человека"
Иоганн Генрих Песталоцци родился в небогатой семье в Цюрихе
Песталоцци при жизни так и не заслужил признания. Но позже его идеи легли в основу современной педагогики, построенной на уважении к личности ребенка и гуманном воспитании.
Иоганн Генрих Песталоцци родился в небогатой семье в Цюрихе. В школе он столкнулся с недостатками традиционного образования: нужно было сидеть смирно и зубрить неинтересные предметы. Не выучил – будешь наказан. Мальчику было трудно, и среди учителей он заработал репутацию чуть ли не самого слабоумного, а выучить орфографию так и не смог до конца жизни.
Песталоцци за жизнь попытался открыть несколько приютов и школ. Все эти проекты были убыточны. Несмотря на это, он создавал в классах семейную атмосферу, умел увлечь, учил детей лишь тому, чего они хотели. Цель его образования была не в том, чтобы дать готовые знания, а в том, чтобы развить логическое мышление у детей. Важным элементом его концепции был труд. Чтобы перенять опыт Песталоцци в обучении, в город приезжали учителя со всей Европы. Однако так продолжалось недолго.
Его идеальная структура хромала, так как ей не хватало научной базы. Сам Песталоцци был гениален, но плохо образован. Учителями в его школах по большей части были его же воспитанники – беспризорники и выходцы из бедных семей, которые плохо знали грамоту и арифметику. Педагогический талант Песталоцци мог спасти ситуацию, но на всех его не хватало.
Все педагогические изыскания своей жизни Песталоцци собрал в "Лебединую песню", которую опубликовал в 1826 году.
Лев Николаевич Толстой
Годы жизни: 1828-1910
Лев Николаевич Толстой
"Учитель должен быть свободным творцом, а не рабом чужой указки. Воспитание является искусством, а не ремеслом, - в этом корень учительского дела"
Значительную часть жизни Льва Толстого заняла педагогическая деятельность
Лев Толстой известен всем как писатель, однако значительную часть жизни он занимался педагогической деятельностью, так как считал своим гражданским долгом вносить вклад в просвещение народа.
Толстой родился в дворянской семье. Свой педагогический путь начал, открыв школу для крестьянских детей в Ясной Поляне. Традиционные принципы обучения Толстой отвергал. В его школе не было четкого расписания, за прогулы не наказывали, домашние задания не задавали. Занятия проходили в форме свободных бесед. Главный принцип – заинтересовать. И это работало – дети с удовольствием приходили на занятия, иногда им даже напоминали, что пора домой.
Книг для детей было мало, поэтому Толстой составил свою "Азбуку". Она начиналась алфавитом, после которого шли различные упражнения. А во второй части помещались короткие рассказы.
Позже по его инициативе открыли более 20 школ, а сам Толстой начал выпускать педагогический журнал "Ясная Поляна", где описал все свои идеи.
Путин назначил двух заместителей генпрокурора РФ - указ
Ситуация с инфляцией в ноябре, декабре и январе развивается близко к октябрьскому прогнозу ЦБ РФ - Заботкин
МИД РФ: Россия в связи с истечением ДСНВ готова к военно-техническим контрмерам, но открыта для диалога
Арестован экс-глава "Росжилкомплекса" Абраменков по подозрению в мошенничестве на 1 млрд рублей